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電腦游戲對於香港的父母來說從來都是最大的敵人，小朋友顧著在虛擬世界遊玩對學業不聞不問，甚至過於沉迷以致不懂在現實世界中和別人相處大概是父母親的惡夢。可是對於在充滿競爭心態的成長環境下長大的香港小朋友來說，電腦遊戲卻是愉快的避風港，戴上耳機便能投入於二次元當中把日常來至各方面的壓力拋諸腦後。因此父母們對此都有不同的對策，比較嚴厲的會禁止小朋友在成長時接觸任何形式的電腦游戲。有些則會以此作利誘，吸引小朋友完成課業換取遊戲時間。甚至有些把手機充當奶咀，在幾秒間把吵鬧的孩子「變乖」。先不論這些方法是否正確或有效（在21世紀要和電腦隔絕根本不可能吧），這種思維從根本上把電腦游戲－一些孩子喜歡並有興趣的事物和學習－一些孩子不理解以及不願意去做的事對立起來。其實得不償失，令小朋友越來越討厭學習，更想花時間和不惜一切要玩電腦游戲。
但其實正正是這種矛盾心態，令香港在教育上科創上落後世界。當世界在說要令小朋友喜歡學習，不要給予過高的壓力，香港仍然在催谷考試分數，為學校為前途死背考試技巧。當世界在鼓勵小朋友從小學習編程技巧，香港小朋友在課餘時間還是在上補習班或沒趣的興趣班。我在夢創成真遇到為Ednovators 辦 makeup session 的 Leon，他 對於這種的教育搖頭嘆息，他是一個徹頭徹尾的it人，個子不高沉靜有禮，穿住一件卡其色的乾濕褸，說著一口帶華人腔調的英文。卻對教育有著無比的熱情，本來話不多的他說起教育卻是滔滔不絕。
Leon 認為電腦游戲蘊含著十分多的可能性，因為小朋友對遊戲有興趣甚至能夠透過玩樂的過程培養創意思維和編程技巧。他的經驗是小朋友通常喜歡玩自己建構的遊戲或玩具，因此自主性較大的遊戲能夠讓小朋友自學。以曾經風摩一時的電腦游戲 minecraft 為例，當中其實蘊含著十分多的可能性及自主性讓小朋友自行摸索不同的知識以達到學習的效果。
這段由外國一名 youtuber 介紹 Minecraft education 的影片中我們可以看到，這個遊戲的可能性，用著小朋友有興趣的方式讓他們學習簡單的編程逐步建立他們的邏輯思維。除此以外，在這樣的遊戲環境當中，小朋友能夠嘗試改造不同的環境，混合原材料製造新的物質，建立自己設計的建築物。而讓能夠培養創造力以及對於3D形狀的觸覺等。比學習以上的技巧更重要的是小朋友能夠學習如何靠自己學習。
這樣的學習較難在興趣班以授課形式在遊戲中教導不同技巧達到，而是應該在一種稱為 Self-Directed Education (SDE) 的學習過程。Leon主張學習應該是1成教學9成自學，在一成中得到了對教學medium（例如遊戲）初步的認識，在其餘時間自行學習導師則能夠從旁輔導給予方向等。但是只有學生自主地學習，這樣得到的經驗才能夠更容易轉變為知識。 Leon 倡議這種教學方式原因是他並不認為傳統教學如學生在課室聆聽老師授課，由老師主導學習是最有效的方法，甚至會磨滅學生對學習的興趣。他認為其實學生如果能夠自主地，有興趣地學習，並透過自身的經驗經過反思在實行才是最有效的方法，這樣他們反而會在課堂中更有效地學習。
Leon 提倡這樣的教育模式建基於他對於學習的理解，Leon 認為學習是在腦袋中建立不同的知識模型 (Knowledge models)，知識模型是從一些學習經驗中建立的。例如學生在嘗試設計和在遊戲中建設城市，把腦海中的形象轉化為現實，過程當中必定會接觸到不同的 spatial sense，在不斷的失敗和嘗試學生能夠建立如何把腦海中的影像建構出來，作品不同的角度又會有怎樣不同的形狀之類。在領略到在遊戲中設計城市有什麼需要的知識由此當中建立出的就是知識模型。因此在遊戲當中學生能夠經驗不同的學習體驗然後建立不同的知識模型，而在其他地方學習是亦然。
Leon 建基於這樣對學習的理解，設計了一個包括了導師，學生，家長的學習模式。以用遊戲作教育媒介為例子，一開始老師單單簡介遊戲的操作方法，其後讓學生自行摸索，學生能夠透過瀏覽網上的資訊以及其他人的學習筆記用作參考，再自行嘗試後便能夠成為學習體驗再建構自己的知識模型。在課堂完結時，導師便會和學生一起反思今天的學習體驗，協助學生確立學到的知識。這樣導師的培訓便十分重要。Leon認為導師應該是擁有相關知識及經驗的專才，而不是教師，這樣的導師有著自己的知識模型能夠示範給學生然後透過觀察學生的作品或思考方式提供建議而非直接依書直說教導「正確」的方法予學生。
因為 Leon 對於教育有著這樣的想像和熱誠，他創立了Open Source Learning 提倡學習應該是自主的，因應每個人不同的學習模式，興趣以及經驗等，知識亦應該開源讓不同人能夠接觸並獲得新知識。”Source” 所指的更是知識的來源，其實是經驗透過不斷反思，理解及應用才能更進一步。Leon 亦認為教育應該由學生自發學習並由擁有專業知識的人來輔導學生。這裡作為導師的專業人士可以藉著一個名為知識引擎的方式留下對於不同知識的筆記，以自己的經驗協助學生理解並學習知識。同時亦鼓勵學生每次有新想法時亦應該寫下筆記，記錄自己的想法。長久而來便能累積不同的筆記亦能見證到自己想法的轉變。這個過程能夠令學生有系統地整理自己的知識。
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