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撰文：廖俊升
「我覺得是一種原動力，有時我教學生的時候，好像看見自己的影子……」陳卓琪（Twiggy）在16歲確診讀寫障礙，曾厭惡學習，考試全科不合格，只見前路灰暗。後來她遇上啟蒙老師，教她「如何學習」，最後她成功考上大學，攻讀兩個碩士學位，再開辦博雅思教育中心，教導SEN（特殊教育需要 Special Education Needs）學生尋找自我價值，克服學習困難。Twiggy兩年前再度突破，透過Good Seed開辦「SENovate」課程，指導學生嘗試創業，激發其自我潛能。
讀書曾是無間地獄
「每一天上學我都無間斷地哭、在地上滾、嘔；做功課扯頭髮、咬斷鉛筆、或者撕爛功課。」有讀寫障礙的Twiggy，從第一天上學到三年級，讀書都是她的無間地獄。
16歲前，她不知道自己患有讀寫障礙，只認定學習是痛苦。升中後，她到英國讀書，但情況依然惡劣，會考模擬試成績全U（未能評級）。「如果有去過外國讀書，便知道會考拿U其實好難，不合格都是D或E，好少U。」她說。
模擬試觸礁對她彷如迎頭痛擊，就在人生谷底裡，校長向Twiggy推薦了一位老師，改寫了她的生命軌跡。啟蒙老師與其他老師不同之處，在於他首先令Twiggy了解究竟自己懂甚麼、不懂甚麼，「好多時老師問我不明白甚麼，我根本說不出來，因為我也不知道自己學了甚麼。」在温書之前，這位老師先讓她理解甚麼是「學習」，而沒有強行將大量知識塞進她的腦袋，做到真正明白箇中意思，才是學習的真義。會考來臨，她所考三個科學科目，由模擬試U級，到公開試躍升至B級。
其後她以全優成績（distinction）畢業，獲獎學金入讀香港大學，再攻讀融合及特殊教育碩士和社會工作碩士。
SEN學生也能成為小創業家
她確信每個小孩都有學習能力。因此她決意修讀教育文憑，再開辦專門教導SEN學生的博雅思教育中心，研發學習技巧，教學生一些有趣和簡單易明的學習方式。
她在Good Seed協助下開設了「SENovate」課程，培育SEN學生成為小創業家。Twiggy說，課程並非要求每位小朋友都走創業道路，但願透過實踐向他們灌輸創業精神，如解難技巧、創意、溝通技巧和了解自己的強項，有能力選擇日後的出路。Good Seed希望透過支持具社會創業精神的計劃，從而產生社會效益，建立社會資本。Twiggy相信，如果小朋友能夠從小培養創業精神，對自身有益，亦有利於社會。就是靠著這個理念，Twiggy獲得Good Seed的認同，得到種子基金，為期九個月的SENovate正式啟動。
讓學生覺得讀寫障礙是天賦
Twiggy說，SENovate課程中發現同學皆極具創意。她舉例說，有學生留意到香港社會的回收意識薄弱，因此發明了一部回收機——每當回收一次，回收機便吐出一個玩具，藉此吸引人回收。
SENovate給學生發光發亮的機會，在創業的過程中建立自我形象。Twiggy直言，有學生曾覺得讀寫障礙是件羞恥的事，但現在他覺得這反而是種天賦（gift）。「他們知道自己不是讀不到書，才覺得自己有能力繼續讀上去，覺得日後出來都有選擇。」
「教學生像看見自己的影子」
Twiggy說，指導學生創業時，導師也要具備創業精神，「例如帶組，當他們有衝突的時候，你如何運用他們的衝突去教他們合作，很講求on spot那位怎樣去帶。」
初創社企時總會碰釘，無論是到學校推廣計劃，還是在教育中心教學生，都要花極大的力氣。Twiggy曾想放棄，但每當看見學生有自信地表現自己，得到家長和學校老師的認同，她明白一切也值得。「每一個回應，對於我們的影響，我會說是入到心裡，觸碰到我的心，給我力量繼續去做。」Twiggy說。
幫助別人，也是心靈上的自我救贖。「我覺得是一種原動力，有時我教學生的時候，好像看見自己的影子。」特別是看到同學一步一步成長，突破舒適圈，她覺像在幫助昔日的自己，「我曾遇到一些好好的朋友，好好的老師，帶自己走出困局，希望他們一樣。」Twiggy感嘆。