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傳統的制度猶如石牆，牢固又難以撼動。有人選擇閉起眼睛如常過活；有人懷著一團火與石牆硬碰，教自己身心俱損；有人卻伸出雙手在石牆慢慢摸索，拿著鎚子在石頸的縫隙間深耕。
跟陳智瑩（Cathy）見面時，剛巧碰上了放學時間。背著背包的Cathy走在初中生旁邊，竟然能夠融入在其中。「以前會同學生講笑說我是隔離班的同學，因為身高真的跟他們差不多。」她瞇起眼笑說。Cathy身高嬌小，內心卻灌注了強烈的熱情，幫助身陷家庭問題的兒童一—透過跟小朋友閲讀Butter Buddy兒童繪本圖書，觀察他們對故事的反應繼而識別遭受的家庭問題。「很多情況長大後有情緒病的原因，是兒時遇上家庭問題而沒有解決，但香港現時缺乏主動的機制去找這些小朋友出來，因為傷痕有時是看不見。」
社工是止痛藥 旁人看不見的傷痕
Cathy因過往的工作需要，每天要面對排山倒海的個案。她曾於家庭服務中心擔任社工，眼下每個求助的個案往往處於臨界點，卻缺乏工具給予援助。「例如適合跟小朋友溝通或了解他們情緒的故事書。當時就自己動手整，但其實那些都是很典型的家庭問題——兒童照顧、經濟問題、房屋問題等，生活壓力又會導致情緒問題。我們發現的時候，問題已經去到好嚴重，又想放棄生命，又懷疑虐兒，當時我只可以保障他們當刻的安全，但最有效的做法是在預見問題出現前已經介入。」
Cathy當刻的角色猶如止痛藥，只能遏止一刻的問題；但她更希望成為預防疫苗，這教她決定辭掉社工一職，到澳洲進修音樂治療。「當時想，具備多一項專業去實行計劃，因為考慮到如果社創未能成功的話，亦可靠著這份專業重投職場。」Cathy憶起決定離職時，亦曾擔心家人的反應。「我想追夢就是這樣，家人會不理解你做甚麼，或只是關心能否開飯，有沒有家用。我只能講我們正在『Buy Time』，希望快點做到。」Cathy笑著說
誰為小孩痛心
1月時，五歲女童陳瑞臨（臨臨）疑遭生父及繼母虐待致死，事發地點離Cathy的住所只有數街之隔。每次提起臨臨，Cathy的語氣變得特別沉重。她痛心臨臨的遭遇外，更為計劃的進展感到著急。繪本現時進入印刷階段，Cathy坦言過程的進度緩慢。離開工作崗位後，她成為自由工作者，平時會到不同機構提供音樂治療或輔導服務賺取收入，也能自行分配時間繼續Butter Buddy的工作。這種工作模式本應甚少壓力，但前輩的一席話教她不能再安於當下。「有位前輩話『你等得，班小朋友唔等得』。你看臨臨，有誰會為她傷心？她的生命是不能白費！如果我可以做快一點，是否可以幫到她呢？這令我更加要加把勁。」
眼看家暴、虐兒的個案愈漸增多，Cathy也不敢怠慢四出尋找資源，可是，社會常將「小朋友是我們的未來」掛在口邊，但Cathy尋找資源開展計劃時，旁人的焦點並非僅僅集中在小朋友身上。「小朋友的成長對社會有長遠影響，但有些人很短視，他們會問『你們怎樣賺錢呢？』；但我看的是長遠—當一件事有價值的時候，就會連結到人的心靈，繼而就有迴響。」除了收入問題，旁人也曾批評計劃缺乏科技元素，但Cathy強調小朋友在成長階段應避免過早接觸電子產品，而網上平台也絕非設立網站而已，及後的跟進功夫才是服務關鍵。「聽到這些批評都會不開心，但我理解他們的想法。不過，當比賽目的是解決社會問題時，如果不需要高科技都能解決的話，不是更有效率嗎？面對這些質疑時，我都會為自己抱不平的。」Cathy語氣堅定地說。
尋找資源的過程縱然處處碰壁，但Cathy明白出資者的憂慮；反而透過學校接觸潛在的服務
對象時，校方的回應更教她深感挫折。「學校都好有壓力，因為他們缺少資源去援助學生情緒上的需要。但這是一條生命來的，那是否代表香港好多制度的價值觀已經扭曲呢？」當Cathy說到「生命」二字的時候，聲音不其然抖震起來。在學校眼中，聲譽跟收生和資金的關係彷彿畫上了等號，但這條方程式卻將學生的需要排除在外。Cathy眼見現有制度牢不可破，更投放心力於社會企業，希望能於石牆外製造可能。「學校聽到這些都不安，我們就嘗試推廣情緒健康、家庭關係的計劃，可能大家都會較容易去接受。」
框框之外的出路
學校面對的壓力，Cathy也甚為理解。她成為社工前曾於學校任教。每天備課、改簿、開會，單是做妥教師的基本工作已十分疲累，根本難以抽身去關心學生的情緒。「老師每日跟學生見面。跟社工相比，老師的影響力—定大好多，但他們在制度下也深受壓力。社會常常講跨專業合作，但每個專業都被制度框死了，又怎會合作得好呢？」
跳出牢固的框框，現時Cathy不斷跟社工、臨床心理學家等多個界別的專業人士接洽，希望除了推出故事書之外，更能提供事後的輔導工作，為小朋友逐步解開死結。「我相信好多有心人都關心下一代。哪怕只是影響到一個生命，我們都要繼續去做。」
撰文：柯詠敏、羅坎、阿島、伍嘉瑩、石嘉俊
相片：由受訪者提供
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此文轉載自 種子實驗 : 一群社創青年的紀錄
種子實驗
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